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一、课题内容简介（简述本课题提出的背景及思路，关键性概念解释，研究预期达成目标，主要研究内容、方法等）
一）研究目的和意义：
进21世纪，心理健康问题已成为一个社会问题，尤其是学生的心理健康问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。随着我国职业教育现代化的不断变革，对学生的心理健康教育正引起人们的普遍关注和重视，心理健康教育成为了中等职业学校德育工作的重要组成部分。教育部最近颁布的《中等职业学校德育大纲》就明确指出：中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。中职生是一个特殊的社会群体，他们正处在生理心理发展的重要时期，心理健康是直接影响他们学习、生活、成长的重要因素。
班本化心理健康教育，即以班级为单位，根据班级成员的特点和班级的特色，实施适合本班级的心理健康教育，从而促进班级成员和整个班集体的共同成长。我们学校作为一所农村中职学校，深知学生心理健康教育的重要性，几年来专门开设了心理健康教育课，并开展了各种形式的心理健康教育活动，取得了一定的效果，积累了相当的经验，同时也存在着很多的不足，因此开展本课题研究，从中探讨农村中职学校实施班本化心理健康教育的有效途径。
二）研究目标
1)通过本课题的研究,找到农村中职学校实施班本化心理健康教育的有效途径。
2)通过本课题的研究,有效解决中职生自我意识、人际交往、择业心理、情绪情感等常见的心理问题，使他们正确地认识自我、把握自我、改善自我，促进他们身心的健康成长。
3)通过本课题的研究, 使教师突破原有学科和专业的限制，互相交流，同时汲取更多的心理学和教育学方面的知识和技巧，促进其专业素养和德育素质的提高,适应现代教育发展的需要。
三）主要研究内容
1）班级团体心理辅导活动在实施班本化心理健康教育中的运用
团体辅导，是在专业教师的指导下，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验，重新评价自己的思想、情感和行为，调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，从而解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。以班级为单位，开展团体心理辅导系列活动，不但可以促进个体心理的成长，还能促进班级成员间的和谐，增强班集体的凝聚力。
2）心理健康主题班会在实施班本化心理健康教育中的运用
主题班会课是学校实施德育工作的一个主要阵地，把心理健康教育引入班会课，根据本班的实际情况，针对班上学生存在的主要心理问题，选取急需的辅导课题，开展心理健康主题班会。
3）教师专业成长在实施班本化心理健康教育中的作用。
在学校教育中，教师起着不可替代的作用，他对学生来说既是组织者、指导者，同时又是学生的伙伴、朋友。教师的专业水平、个人素养、身心健康等都对学生的身心发展有着很大的影响。在一个班级里，班主任和科任老师的专业成长能够带动学生的心理健康成长。
4）实施班本化心理健康教育中班本教材的开发。
不同的班级其成员的个性特点有很大的差异，每个班级突出的心理问题也不一，因此在心理健康教育课程中如何有针对性地选取教材内容是很重要的，这样才能切实有效的解决学生的心理问题。
四）研究方法：
行动研究法：是指在学校正常教育教学秩序状态下,遵循“计划—实施—反馈—调控”的程序，边实践，边研究、边反馈、边调控，不断完善，追求有效的研究方法。
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