在职专部当班主任已近三个年头，在这期间，强烈地感受到了一点：学生的思想工作难做，与学生家长的交流更难。特别在差生转换工作中，家长不配合的状况极为严重及普遍。为什么呢？因为在职专班主任的德育工作绝大部分时间是抓好学生的纪律及好习惯的养成。比如迟到、旷课、仪容仪表、上课课堂纪律、打架、抽烟、上网吧等，而牵涉到的这些现象的学生基本上诸多恶习一身，他们大多数不笨，甚至有的学生还挺聪明，但自控能力过差，他们对学习不感兴趣，沉溺于物质的、精神的享受。但他们在以往学习生涯中或多或少有过还不错的学习成绩和表现，但正因为自控能力的原因，经过父母及老师三番五次教育，不断反复，最后在父母、老师的失望及至绝中他们走的更过了。现在他们坐在职专生行列中，成了父母的庞儿和弃儿：父母对他们只尽到提供物质满足，都对他们的内心世界、学习情状不闻不问，采取的态度是“不想管、管不起”。这种情况的家长不在少数，怎么人呢？如果少了家长的有力支持，学生的思想状况就难以掌握，工作很难到点，差生转换会事倍功半，家长要配合才能更好，更彻底转换差生与家长的态度这一对矛盾的解决，是差生转换的难题。常常家长对班主任说：“我的孩子放在学校，就是图个耳根清净，我管怕了，在学校不出事，不出大事就行。”他们把学校当成一个躲避社会风险的地方，他们再也不相信神话，不再做努力的尝试。这样的家长，最怕班主任干扰，应付劲十足，你揭了伤疤，他还会不高兴。于是，我在德育工作中，不断反思，寻找对策，再不断改进说法及做法，据家长的不同表现表形，采取不同作法，与家长交流中，效果较为理想，积累了一些经验与方法，与大家探讨。

以下为家校联络中，出现的现象及应付措施：

情形一：家长对学校管理认知不足，以为班主任小题大做。

对策一：诚心诚意做好解释工作。

我班上学生叫陈钦辉的，家在青口，寄在亲戚家，家人图个省事，亲戚也不太管，导致旷课现象严重。有时一整天不见踪影，打电话给家长，家长用各种理由要求班主任自我解决，总认为小孩子大了，爱怎样就怎样，没办法了，而亲戚更是爱理不理，他们一致看法是：旷课、迟到不怎么样，不要老找家长。可是如果学生这种习惯不改，事情会一天天越来越严重，于是班亡命徒打电话反映情况会更频繁，家长也会更烦，这时，我会通过各种渠道来做好解释工作，让家长认识到旷课非小事，用真心取得家长信任，家长后期很配合，陈钦辉同学在共同关注下，旷课现象得以遏制。还是陈钦辉同学，以往与教师交流过程中，态度恶劣，不理不睬老师，与家长的配合，了解了学生性格，直接导致了这个学生在性情上的改观，如今与人交流趋于正常化。有些话家长不喜欢跟老师说甚至故意为学生隐瞒弱点，用诚心诚意的态度才能融化坚冰，在德育工作中，治标治本。

情形二：家长与学校缺乏勾通，过分信任子女，不喜欢老师说子女的不是，甚至会误解为老师有偏见，抵触情绪强。

对策：多加强家校联络，及时通报近况。

有个学生叫礼顺的，子女在父母眼中像宝贝，老师打电话反映旷课情形，家长明显气恼，特别是学生在家长面前说老师对他有偏见，家长信以为真，明显表现出对教师不信任。这个学生家长的情形只有用一个办法：多联络，多做情况汇报，告诉了们小孩的真正情况，及产生的后果，在大量家校联络中，家长终于明白了，积极配合教师工作，效果极为理想，这种学生，家长的作和其实很大，一味纵容才会出现问题。家长工作做好了，很多事迎刃而解。还有一个同学叫林其凤的，是去年一个学生，也是在家长对班主任有偏见，他得以为所欲为，后来在家校联络的大量工作中，家长态度发生改变，学生情况也立马好转。这对策关键在于教师不能放弃努力，要勤于做工作，甚至我为了让家长相信他的孩子在网吧，我先找了几个网吧，找到学生后，再通知家长来当面认领，勤是解决此事的唯一方法。不偷懒，并不是一味打电话，要付出行动，不然电话可能会成为家长对班主任的偏见的一种。

这种例子很多，现在班上的余云开同学也是这情况，后来好转，家长的信任配合至关重要。

情形三：家长与自己孩子有强烈冲突，班主任打电话或当面反映问题时，家长会言辞偏激，情绪失控。

对策：当好联络员，传声筒及信息及时反馈，进步及时告知家长。

卞智钟学生有一种破罐破摔的现象，非常自暴自弃，其实该生头脑聪明，学习后劲很足，可恶习不少，抽烟，上网吧，喝酒，这种情况班主任一旦上报家长，家长会采取极为粗暴态度，埋怨学校，言语攻击班主任，对子女更不顾情面大声斥喝。这种家长的态度源于对学生的不信任，对学校老师的不理解。我通过大量的家访与家长做了充分沟通，得以在取得信任后，开展德育工作，效果极为明显。

情形四：家长对班主任工作有误解，把班主任工作理解为全职保姆，事无巨细，究根问底。

对策：要求尽量满足，答应的承诺要兑现。

班上有个学生叫叶航，父母早出晚归，小孩常旷课迟到，与他父母联系会摆出一大堆困难，最好什么事都班主任来做，有的能做到的班主任就尽量满足，有的不能的就充分说明原由，并且在工作中，这种家长条件很多，希望小孩子有进步，班主任要有表示，其实他们关心小孩的作法有偏激行为。这时班主任可以开出条件与之平等对话，尽量满足要求的前提是学生的实际进步。叶航同学在家长配合下取得了很好进步，我也兑现承诺，不断做出一些鼓励上进的行动。现在叶航同学表现很好，不管家长如何，学生的进步就是硬道理。

以上级法我归纳起来叫“四要”：心要诚、人要勤、信息要反馈，许诺要兑现。通过以上非法，在差生转换中，在班级常规管理中，取得不错效果，当然有不足之处，敬请指教。